20xx年全系統教學工作會議講話優選范文
上傳者:佚名(114742130)| 上傳時間:2022-02-17 16:31:00

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1、展同步測試教學研討學生交流等教學活動,積極主動到對口學校學,邀請名師到我旗講學支教,源源不斷的取得了優質資源,有力的助推了我旗教學質量提升。
同時,我們為吸引和留住優質生源,全旗小學畢業前名學生,不受我旗戶籍住房限制,自由選擇支教項目班。
通過合作辦學,進步提高了我旗整體辦學水平,真正讓人民群眾不出家門口,就能享受全市優質教育資源。
xx年全系統教學工作會議優選牛毫莫自夸,驕傲自滿必翻車。
歷覽古今多少事,成由謙遜敗由奢。
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同志們由于受疫情的影響,原定于月份召開的全系統教學工作會議,推遲到今天召開。
個多月的時間,各學校教學工作緊鑼密鼓,有條不紊,全部按時間節點召開了教學工作會議,總結了學年教學工作得失,明確頭看次,平均每所學校督評次,反饋交流次,整改問題個。
同時,我們邀請余名線名師,到校指導教學余次,選派余名骨干教師送教下鄉余次。
開展教材分析教學研討交流教學競賽等教學活動余次。
有效形成了教學常規督評常態化校領導帶頭抓教學常規日?;虒W常規運行規范化教學考核系統化的教學工作格局。
是抓教學常規。
教學常規是提升教學質量的根本和基礎,只有把常規抓好抓實了,教學質量才能提升。
著名的教育家名師于漪魏書生錢夢龍,都是抓常規的專家。
我們始終在抓教學常規上發力著力聚力,明確提出重常規興教研抓課堂教學常規管理,明確了教學認真具體要求,制定了教學管理制度流程,出臺了考核評價辦法步驟,每年,從小學到初中,再到高中,都要制定教學質量目標,都要兌現教學獎懲,大張旗鼓的表彰獎勵教學質量突出單位和個人,切實讓辛勤付出的教師有面子。
是抓校長主責。
我們始終堅信個好校長就是所好學校,明確提出校長是教學質量的第責任人,校長的主責主業是抓教學質量,校長的權利就是質量權,抓教學質量,關鍵在校長。
要求校長要深入20xx年全系統教學工作會議優選范文.doc基本上形成了完整的教學管理體系,整理成教學管理制度匯編,有制度有職責有程序有考核有運用,教學管理走向精細化系統化。
民中集體研究課堂教學模式,從教學設計教學方式教學流程作業布臵等個方面進行了規范和細化;薩中制定了教學質量提升工程系列措施,有方案有分析有評估有問卷有整改,很系統;東勝街小學在教學認真基礎上。

2、xx年全系統教學工作會議優選牛毫莫自夸,驕傲自滿必翻車。
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同志們由于受疫情的影響,原定于月份召開的全系統教學工作會議,推遲到今天召開。
個多月的時間,各學校教學工作緊鑼密鼓,有條不紊,全部按時間節點召開了教學工作會議,總結了學年教學工作得失,明確了各學校新學年教學工作目標工作任務和工作舉措,校長親自組織,親自分析,親自安排教學任務,全面謀劃,整體推進,各位環節干部學科組長齊上手共推進,組織的很到位,安排的很到位,工作環節落實的也很到位,達到了目的,起到了效果,鼓足了干勁,提振了士氣,新學年有了新氣象。
比如,薩中總結了向管理要效益向課堂要質量,不放棄每名學生的高考成功經驗;民中提出突破思維定勢知識技能奠基科學教研增效教學工作措施;薩中提出狠抓認真工作強化合作辦學優化作業設計精準開展教研等教學思路;東勝街小學提出了認識理解態度細節目標信心辛苦方法結合作條具體工作措施,制定了義重大,影響重大。
從會議規???,會議規模大覆蓋面廣,歷時兩天,教育局領導班子全體成員局機關全體股室長全旗所中小學校校領導和環節干部,直屬幼兒園園長,近名干部參與。
從會議形式看,會議形式多樣生動豐富,有觀摩展示分析總結表彰述職交流安排部署等個環節。
同時,印發土默特右旗中小學教學工作綜合評價辦法土默特右旗xx學年度中小學教學質量目標土默特右旗xx學年度中小學領導班子及教師教學質量獎懲辦法以及教學督評常規考核教學指導教學流程考核評價作業管理方面等個系統閉環的教學管理文件,以及各學校教學工作述職備考復經驗材料匯編。
從會議內容看,內容全面點多面廣,會上,全面展示各學校教學常規亮點特色工作,推廣優秀教學成果;全面分析上年度教學質量,通過系統的分析比對,總結教學工作得失,提出問題整改措施,總結教學工作經驗,進步明確提升教學質量的目標任務和具體舉措,表彰批教學常規先進集體和個人;全面交流各學校新學年度教學工作做法和措施,互通有無共同促進;全面安排部署新學年教學工作任務,為學年教作的激情不斷激發。
是抓合作辦學。
年,民中與包中合作辦學。
年,我旗與包頭市區所名校合作辦學深度推開,我旗的合作辦學模式走在自治區前列,成為全市的品牌。
我們始終高度重視合作辦學,珍惜來之不易的機會,經常性的開。

3、,拓展加入認真參加教研認真開展業務學兩認真,以及積極承擔公開課積極開展課題研究兩積極內容,明確每項工作的要求和分值,考核結果有抓手有依據;美岱召中心校毛岱中心校阿勒坦校區將軍堯中心校蘇波蓋中心校道河中心校注重年輕教師培養,制定了教師成長計劃,記錄教師成長過程。
以上,是我點到的些學校老師的經驗做法,還有我沒有看到的,每所學校都在改變,每名老師都有進步。
這是各學校日積月累的結果,更是各學校和各位老師汗水的結晶,學校充滿了書香的氣息,回歸到了教育的本真。
繩鋸木斷,水滴石穿,只要我們心意抓教學常規,心意抓教學質量,學校定會越辦越好,成績就會越來越高。
分析總結表彰,董局長用了課堂教學效率增強家教能力增加實踐活動。
美岱召中心校制定學生必背古詩詞篇目,有記錄有檢查;明沙淖中心校間房中心校毛岱中心校十中心校板申氣小學把學生優秀作業張貼到教室內,選樹了榜樣,激勵了學生;東勝街小學制作作業小印章,間房中心校設計專題知識點小卷,阿勒坦校區語文快樂閱讀手冊數學算單,抓在了日常。
輔導方面,有集中輔導,有個別輔導,各學校日常輔導抓的很扎實,形式也很多樣,學生很受益。
特別是近期結合課后服務,輔導工作扎實有效。
薩中針對高目標生設臵督促表,督促學生每天向不同科目的教師請教問題;實驗小學為激勵學生讀書計算運動德育能力養成,給學生佩戴獎章。
考試方面,薩中民中考試針對性強,及時檢測,及時分析,對癥下藥,有的放矢;間房中心校每月開展次測試次座談次表彰,及時查漏補缺研究對策。
教研方面,各學校都能按照計劃開展教學研討專題講座聽評課師徒結對等教研活動,做到定時間定地點定內容,教研活動形成常態。
民中每年兩次集中開展教學月活動,相互比拼交流學;美岱召中心校形成了備研講評反思的很扎實,形式也很多樣,學生很受益。
特別是近期結合課后服務,輔導工作扎實有效。
薩中針對高目標生設臵督促表,督促學生每天向不同科目的教師請教問題;實驗小學為激勵學生讀書計算運動德育能力養成,給學生佩戴獎章。
考試方面,薩中民中考試針對性強,及時檢測,及時分析,對癥下藥,有的放矢;間房中心校每月開展次測試次座談次表彰,及時查漏補缺研究對策。
教研方面,各學校都能按照計劃開展教學研討專題講座聽評課師徒結對等教研活動,做到定時間定地點定內容,教研活動形成常態。
民中每年兩。

4、定教學目標,加班加點不辭勞苦,付出了很大的心血和汗水。
旗政府分管領導多次指導過問教學目標和具體舉措,體現了旗委政府對我們教育教學工作的高度重視,同時也是激勵和鞭策。
總的來說,我們導思議展評測環環相扣;職教中心推行基于課程標準和學情,以評價任務為導向,以創設情境項目學精講解疑有效反饋為教學環節的兩基導環節課堂教學改革;蒙古族小學通過互學課帶頭課展示課教研課常規課復課種課型,打造高效課堂;東勝街小學在課前分鐘作文章,分鐘口語訓練,分鐘口算速算,還有分鐘欣賞名畫聆聽名曲,學生鍛煉了能力,陶冶了情操;明華實驗小學每周開展公開課活動,并及時進行評課。
薩中蘇東靜老師把自己的英語教學錄制成微課,激發了學生學英語的興趣,課堂效率很高。
作業方面,從現場展示的作業來看,作業形式上有了大的變化,機械重復性作業沒有了,能力類操作類趣味類作業增多了。
比如,薩中英語根據課堂教學目標和具體教學內容將作業設計成AB兩層,讓學生進行自主選擇;回民小學蒙古族小學薩中分層分類設計作業,注重差異性個性化,結合學生生活實際,操作性和實用性很強;明華實驗小學制定了作業布臵與批改標準,定時開展作業布臵與批改研討活動;蒙古族小學提出減增的作業布臵要求,減,減輕學生課業負擔,增,增xx年全系統教學工作會議優選牛毫莫自夸,驕傲自滿必翻車。
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比如,薩中總結了向管理要效益向課堂要質量,不放棄每名學生的高考成功經驗;民中提出突破思維定勢知識技能奠基科學教研增效教學工作措施;薩中提出狠抓認真工作強化合作辦學優化作業設計精準開展教研等教學思路;東勝街小學提出了認識理解態度細節目標信心辛苦方法結合作條具體工作措施,制定了。
我們定要在提升教學成績上反復思考研究對策,想方設法改

5、次集中開展教學月活動,相互比拼交流學;美岱召中心校形成了備研講評反思的教研模式;薩中校本課程走進文化名人,整理出古今文化名人作品,讓學生感悟中華文化的同時提升文化素養;蒙古族小學安排教師輪流上臺作講座,促進了教師專業成長;回民小學堅持周雙教研,有效提升教師課堂執教能力;大東街小學明沙淖中心校大城西中心校十中心校毛岱中心校沙海子中心校多次采取走出去請進來方式,加強教學交流研討。
教學管理方面,各學校結合本校實際,成果,值得大家學借鑒,推廣使用。
備課方面,各學校嚴格要求教師備課,有個人備課,也有集體備課,教案設計多樣化,針對性強。
薩中薩中東勝街小學蒙古族小學明華實驗小學回民小學阿勒坦校區加強教案整體設計與統籌,按照全年教學任務,細化具體目標任務,點面結合,板塊分明,老師們有章可循;薩中高年級教案屆屆傳承,年年完善,凝聚了智慧和精華,成為老師們的教學財富;民中要求教師超周備課,按單元分課時備課,較好的把握備課的整體性和連貫性。
部分老師精心設計教案,圖文并茂,整齊美觀。
比如,民中劉力佳老師,精細設計每句引導語和每次課堂活動;回民小學張紅繼老師教案中預設學生課堂活動,呂改平老師的教案有文字有插圖,紅筆勾線,重難點突出;毛岱中心校侯瑞老師教案詳細記錄教學內容解讀教學方法選用課堂成效收獲,以及教學反思,很全面。
課前的功夫下到了,課堂效率自然就高了,這些做法,值得我們學借鑒。
上課方面,民中薩中注重教學整體性,有效整合教材,推行單元整體教學;美中制定自學合作反饋的課堂教學模式,課堂上全面點多面廣,會上,全面展示各學校教學常規亮點特色工作,推廣優秀教學成果;全面分析上年度教學質量,通過系統的分析比對,總結教學工作得失,提出問題整改措施,總結教學工作經驗,進步明確提升教學質量的目標任務和具體舉措,表彰批教學常規先進集體和個人;全面交流各學校新學年度教學工作做法和措施,互通有無共同促進;全面安排部署新學年教學工作任務,為學年教學工作定思路定目標定考核定獎懲。
從會議籌備情況看,精心謀劃精細準備,從前期的謀劃到會議的召開,我們反復分析研究,廣泛征求意見,形成了今天會前印發的個文件。
特別是新學年教學質量分析和文件的起草,歷時個多月,反復修改余次,會議集體研究不下次。
教研中心全體同志各司其職分工合作,特別是董永飛局長親力親為,親自上手,不斷修改完善相關文件,細致分析教學質量,認真。

6、大東街小學明沙淖中心校大城西中心校十中心校毛岱中心校沙海子中心校多次采取走出去請進來方式,加強教學交流研討。
教學管理方面,各學校結合本校實際,基本上形成了完整的教學管理體系,整理成教學管理制度匯編,有制度有職責有程序有考核有運用,教學管理走向精細化系統化。
是抓督查指導。
年來,旗教育局全面加強教學工作統籌調度,組會議專題研究余次,不斷完善教學管理文件個。
教學督查評估指導小組嚴格按照抓校長抓細節抓教師抓督查思路和十看聽反饋報告督查流程,抓住重點部位,突出重要環節,嚴格工作流程,細化工作任務,深挖存在問題,跟進整改落實,全方位全角度全覆蓋開展教學督評工作,有力的推動學校教學工作扎實有序規范高效。
教學督評小組每周至少天深入學校,先后出動人員余人次,深入所中小學校督評次,回導思議展評測環環相扣;職教中心推行基于課程標準和學情,以評價任務為導向,以創設情境項目學精講解疑有效反饋為教學環節的兩基導環節課堂教學改革;蒙古族小學通過互學課帶頭課展示課教研課常規課復課種課型,打造高效課堂;東勝街小學在課前分鐘作文章,分鐘口語訓練,分鐘口算速算,還有分鐘欣賞名畫聆聽名曲,學生鍛煉了能力,陶冶了情操;明華實驗小學每周開展公開課活動,并及時進行評課。
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作業方面,從現場展示的作業來看,作業形式上有了大的變化,機械重復性作業沒有了,能力類操作類趣味類作業增多了。
比如,薩中英語根據課堂教學目標和具體教學內容將作業設計成AB兩層,讓學生進行自主選擇;回民小學蒙古族小學薩中分層分類設計作業,注重差異性個性化,結合學生生活實際,操作性和實用性很強;明華實驗小學制定了作業布臵與批改標準,定時開展作業布臵與批改研討活動;蒙古族小學提出減增的作業布臵要求,減,減輕學生課業負擔,增,增基本上形成了完整的教學管理體系,整理成教學管理制度匯編,有制度有職責有程序有考核有運用,教學管理走向精細化系統化。
民中集體研究課堂教學模式,從教學設計教學方式教學流程作業布臵等個方面進行了規范和細化;薩中制定了教學質量提升工程系列措施,有方案有分析有評估有問卷有整改,很系統;東勝街小學在教學認真基礎上,拓展加入認真參加教研認真開展業務學兩認真,以及積極承擔公開課積極開展課題研究兩積極內容,明確每項工作的要求和分值,考核結果有抓手有依據;美岱召中心。

7、校毛岱中心校阿勒坦校區將軍堯中心校蘇波蓋中心校道河中心校注重年輕教師培養,制定了教師成長計劃,記錄教師成長過程。
以上,是我點到的些學校老師的經驗做法,還有我沒有看到的,每所學校都在改變,每名老師都有進步。
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薩中蘇東靜老師把自己的英語教學錄制成微課,激發了學生學英語的興趣,課堂效率很高。
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比如,薩中英語根據課堂教學目標和具體教學內容將作業設計成AB兩層,讓學生進行自主選擇;回民小學蒙古族小學薩中分層分類設計作業,注重差異性個性化,結合學生生活實際,操作性和實用性很強;明華實驗小學制定了作業布臵與批改標準,定時開展作業布臵與批改研討活動;蒙古族小學提出減增的作業布臵要求,減,減輕學生課業負擔,增,增強課堂教學效率增強家教能力增加實踐活動。
美岱召中心校制定學生必背古詩詞篇目,有記錄有檢查;明沙淖中心校間房中心校毛岱中心校十中心校板申氣小學把學生優秀作業張貼到教室內,選樹了榜樣,激勵了學生;東勝街小學制作作業小印章,間房中心校設計專題知識點小卷,阿勒坦校區語文快樂閱讀手冊數學算單,抓在了日常。
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是教學常規考核運用不夠系統。
目前來說,各學?;旧隙贾贫颂捉虒W常規考核辦法,明確了工作任務,細化了工作內容,提出了具體要求。
但是在實際操作運用時,不能很好的發揮考核作用。
主要表現在教學管理人員專業素養不強,教研理論不強,沒有認真研究教學,喜歡憑經驗憑感覺管理,抓不住關鍵,管不在點上,引發教師矛盾。
教學認真常規考核不精細,每個環節每個標準每個步驟每項內容,都不夠詳細具體,不能進行系統考核,更沒有形成考核閉環管理,操作起來無從下手。
考核結果運用的不好,看表面憑印象講人情靠關系打分,起不到激勵效果,即使激勵了,也是注重物質激勵,輕視精神和發展的激..。

8、變現狀,大幅提升中高考成績。
是教學常規管理還沒有做實做細。
教學認真常規管理是教學工作的基礎和核心,教學常規做實了,教學質量就會有提升,反之,教學質量就會停滯不前,出現滑坡。
目前,各學校教學常規管理順暢有序,適合學校具體實際。
但是,還需要在教學常規管理精細方面,做實做細。
主要表現在個別教師課時量不足,工作量不夠,沒有做到滿工作量,導致教師工作量有的重,有的輕,教師出現不滿情緒。
檢查備課停留在有沒有教案層面,檢查意見只是圍繞備課認真環節完整目標明確有作業設計等等,缺乏科學專業的指導和幫助。
評課水平欠缺,不能抓住要害,指導性不強。
學校對作業布臵統籌不夠,教師還在依靠教輔資料,校長不能親自上手,缺乏具體的實施辦法,科任教師依然是單打獨斗。
課后輔導跟不上,分層教學因材施教方法不多,慣上大課,缺乏精細統籌指導。
落實課后服務課表教師教案考核待遇個不到位,課后服務質量不高。
質量分析組織松散,沒有抓住關鍵癥結,不能夠紅臉出汗獎狀,這是新學年教學目標任務,各學校要想盡辦法實現目標,同時把目標分解到年級班級教師學科學生上,層層壓實責任。
述職交流,今天上午,所學校校長代表認真匯報了上學年教學工作情況存在的問題,分析了原因,提出了新學年教學目標工作舉措和辦法,其他學校都提交了書面材料。
這兩天我也詳細的看了材料,今天又聽了現場匯報,相比年,變化很大,讓人欣慰。
各學校都作了精心準備,校長講的符合實際,都經過了深思熟慮,匯報上學年工作實事求是,問題找得準,原因剖析的深,能以問題為導向,措施辦法想的好,特別是從整體到般,從學校到年級,從老師到學生,分析的很到位,情況很熟悉,而且對新學年教學有了明確的目標,有思路有方法有措施,校長成為了教學工作的行家里手。
這說明我們在座的校長,教學思想意識有了真正的轉變,教學管理成為了行動自覺,切實把教學工作當成了自己的主責主業,這才是校長應該有的態度和應該做的事情。
各位校長要互相學互相交流取長補短共同進步。
所以,我們的現場觀摩分析總結表彰述職交流安排部署,做的都很到的教研模式;薩中校本課程走進文化名人,整理出古今文化名人作品,讓學生感悟中華文化的同時提升文化素養;蒙古族小學安排教師輪流上臺作講座,促進了教師專業成長;回民小學堅持周雙教研,有效提升教師課堂執教能力;。

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